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Aprendizaje cooperativo en 4º de ESO. 2015-16

A continuación les mostramos un ejemplo de actividad cooperativa, en la que un equipo de estudiantes de 4º de ESO nos ofrecen la posibilidad, a través de un artículo periodístico elaborado por ellos mismos en la materia Lengua y Literatura, de conocer lo que supone para ellos el uso de esta metodología. También pueden ver algunas fotos de los alumnos trabajando en clase la actividad.

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Te ayudo, ¡me ayudas!. 2015-16

Qué palabras tan bonitas y qué importante es que nuestros hijos aprendan a ofrecer y pedir ayuda a los demás. No es la primera vez que hablamos de la importancia de trabajar, de pasar tiempo juntos y de cooperar entre iguales.

En nuestro centro, utilizamos una serie de técnicas cuyo objetivo fundamental es desarrollar actitudes positivas hacia el aprendizaje, aumentando la motivación y la autoestima. Gracias a ellas, fortalecemos la habilidad para opinar y escuchar y permitimos, a través de la discusión grupal de los temas tratados, que los estudiantes expliquen con sus palabras lo que han entendido, lo que nos permite aclarar y corregir los conceptos.

Además, en este tipo de aprendizaje, se motiva a los miembros que conforman cada grupo para que se aseguren de que sus compañeros también hayan dominado el material o hayan alcanzado la meta propuesta. De esta forma, el proceso de cooperación es intensivo y envuelve varias estrategias creativas. Los alumnos de 5º de Educación Infantil dan claro ejemplo de ello en las siguientes imágenes. Leer más

Aprender del error. 2015-16

La evaluación es un punto clave en el aprendizaje de los estudiantes, ya que ayuda a determinar en qué medida se están cumpliendo las metas. No obstante, no debe ser identificada solo con el hecho de calificar, también debe ofrecernos una oportunidad constante para la mejora. Es por ello que en el Colegio Alborán apostamos por herramientas de evaluación que permitan a nuestro alumnado conocer exactamente cuáles son las metas u objetivos que queremos que consigan con las actividades que se les plantean e identificar en qué aspectos concretos deben dedicar su energía para mejorar. Minimizamos así las frustraciones que se pueden generar cuando los resultados no se corresponden con el gran esfuerzo realizado por aprender. En Educación Primaria e Infantil expresamos tales objetivos de forma gráfica ya que permite conocer rápidamente y de forma visual las fortalezas y debilidades de nuestros alumnos y alumnas.

Aquí os dejamos unas imágenes de cómo las utilizan. Leer más

Aprendizaje cooperativo en Bachillerato. 2015-16

El siglo XXI trae consigo cuatro grandes retos en los que la cooperación juega un papel fundamental:

1- Una interdependencia mundial cada vez mayor que se traducirá en el aumento de la diversidad local, así como en conflictos más frecuentes e intensos.

2- El aumento de sistemas democráticos en el mundo.

3- La necesidad de emprendedores creativos.

4- La creciente importancia de las relaciones interpersonales que afectan al desarrollo de la identidad personal.

Las herramientas para responder a estos desafíos incluyen el aprendizaje cooperativo. Nuestro alumnado de Bachillerato, a punto de desenvolverse en un entorno profesional, ya conoce las normas del juego y se defiende en él. Aprender a interactuar con otros de forma cooperativa es un aprendizaje tan importante como la adquisición de contenidos puramente académicos. Los estudiantes no sólo aprenden porque el profesor enseña, también porque cooperando entre sí se enseñan unos a otros.

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Learning by teaching. 6º de Educación Infantil. 2015-16

El filósofo romano Séneca popularizó la expresión “Docendo discimus”, que significa “enseñando, aprendemos”. Nuestro alumnado de Educación Infantil ya ha reconocido en esta metodología, Learning by teaching, una nueva forma de aprender.

Cuando estudiamos, podemos engañarnos a nosotros mismos creyendo que tenemos una comprensión completa de una idea. Sin embargo, al enseñar no tenemos esta posibilidad, ya que nos vemos obligados a comunicar nuestros pensamientos con claridad y precisión, describiendo las ideas lo suficientemente bien como para que otros las comprendan y puedan utilizarlas.

Aquí les dejamos el ejemplo de una alumna de 6º de Educación Infantil. Leer más

Aprendizaje cooperativo en Educación Infantil. 2015-16

Nuestro alumnado de Educación Infantil utiliza la metodología  de Aprendizaje Cooperativo (según Johnson & Johnson and Holubec) en diferentes actividades con la intención de activar  procesos mentales como el razonamiento, la comprensión y el pensamiento crítico. Su objetivo primordial es que los alumnos construyan su propio aprendizaje y se enriquezcan a través del intercambio de ideas y la cooperación con sus compañeros.  En Educación Infantil es fundamental las vivencias propias y el acercamiento al entorno que nos rodea desde la propia experimentación, por ello es positivo el desarrollo de diferentes actividades, dando la puesta en práctica de estas con  el “Trabajo Cooperativo“.

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Gamificación en Matemáticas. 3º y 4º de ESO. 2015-16

Nuestros estudiantes de 3º y 4º de ESO en el área de Matemáticas aprenden y practican cálculo mental jugando. Gamificando la clase conseguimos que el alumnado disfrute aprendiendo. Además, logramos los siguientes objetivos:

  • Trabajar la toma decisiones, la habilidad para solucionar problemas y la creatividad.
  • Mejorar la capacidad de cooperar y el respeto a los demás.
  • Fomentar la motivación y despierta el interés por el estudio y el aprendizaje.
  • Afianzar conocimientos.

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